（1）攻讀大連理工大學EMBA學位的好處？學位優勢是什么？

大連理工大學emba學位，指的是進修最終符合畢業拿證要求，大家可以拿到手的碩士學位證書，該證書的拿證過程和統招研基本一致，因此所獲證書的含金量也都是一樣有保障的，日后的社會認可度也都是一樣的，都能助力大家升職加薪進一步發展等。下面來詳細了解一下其拿證過程，以及學位證書的認可度使用價值等情況吧。

1.拿證過程

大連理工大學emba以雙證方式進修，首先需登錄中國研究生招生信息網（https://yz.chsi.com.cn/）報名，正式報名在10月中旬到月底逾期不可補報，完成網上報名后，考生需到報考點指定地點，現場核對并確認網絡報名信息，時間一般在11月上旬，確認完畢后可參加聯考。一般初試在12月下旬進行，復試由院校自行組織，一般會在次年3月到4月進行，聯考成績符合院校要求的考生按院校通知參加復試。最終由院校根據考生兩次考試總成績、身體健康狀況及政審情況等擇優錄取入學。入學后需在學制內參加大連理工大學emba課程學習，同時還要規定時間內完成學習內容、修滿規定學分，完成論文撰寫通過答辯，就能獲得學位和畢業證書。

2.證書認可度

大連理工大學emba學位認可度還是毋庸置疑的，它是國家承認社會認可的，將來在官方網站上是可查的，和全日制研究生所獲學位證書具有相同法律效力，因此日后可用于學員就業、升職、評定職稱、考公務員等各個方面，所以是可有助于未來個人事業發展的。

（2）攻讀大連理工大學EMBA學位的好處

EMBA學位是專門為有經驗的在職經理人準備的，現如今，世界各地都大量需要在職EMBA，但主要還是在經濟發達的大城市。對亞洲而言，特別是中國，接受EMBA教育算是比較遲的，因為許多商人認為放棄工作中途去學習EMBA課程是經濟效益非常低的一件事，但隨著對EMBA的逐漸了解，它也逐漸風行起來。就以大連理工大學EMBA學位來說，它是被國務院首批承認的EMBA專業學位之一，所以發展至今已經取得顯著的成效，其學員已經在全國各地落地生根，并在經濟發展中發揮著領頭羊的作用。

大連理工大學EMBA學位的設立具有較長的發展歷史，其管理與經濟學部是中國現代管理教育的先驅。在經過十幾年的不斷發展進步后，大連理工大學EMBA學位專業的教學理念也取得了很大程度上的進步，在初期的時候就引進了國外先進的案例教學法，之后又開展了多例案例教學與研究工作，在此后還專門建立了研究中心，所以說案例教學法在大連理工大學是發展得非常之成熟了；而且為了提高學員的實踐能力，還組織學員到彼此的企業進行參觀和訪問，互相取長補短，綜合利用已有的資源。

隨著經濟全球化的不斷發展與完善，中國也有原來越多的企業走向國際經濟，并與之接軌，因此大連理工大學EMBA學位的設立是非常有必要的，進修EMBA課程不僅能使各中高層管理人士學到先進的國際化的經營管理途徑，還能與更多相似的人交朋友，拓寬自己的人脈圈，創造更多的商業機會。

（3）大連理工大學EMBA項目是什么學位

EMBA是在職研究生的一種專業，和MBA，等其它普通專業的在職研究生是一樣的學位證書，接下來就和小伙伴們說說大連理工大學EMBA項目是什么學位。

大連理工大學EMBA項目是什么學位：

參加大連理工大學EMBA學習順利畢業以后，是可以獲得高級管理人員工商管理碩士學位證書。而且獲得的學位證書也是國家承認的，相關網站都是可以查到的，證書的含金量也是比較高，所以各位學員可以放心大膽的進行報名學習。

打算參加大連理工大學EMBA學習的學員須先通過學校的入學考試，考試可分為初試和復試，初試是由學校向考生寄送筆試試卷，學員要在學校規定的時間內，答完試卷并按要求寄回，達到學校要求的復試標準以后，才可以參加復試。

復試是需要參加面試和綜合筆試的，面試是由學校的教授和大型企業的高層領導等組成的面試小組，來考察學員的交流和應變能力的，綜合筆試的是對文字表述、邏輯思維等方面能力的考察，全部通過以后就可以進入學校學習了。

考生進入學校的以后在規定的時內，修滿了學校規定的相關課程，并順利通過學校的論文答辯以后就可以獲得由學校頒發學位證書了。

另外，參加大連理工大學EMBA專業學習的學員，不僅會接觸到該專業最前沿的知識破，還可以提高自己的專業技能，學員只有學習合格以后才可以順利畢業，獲得學位證書，同時也證明了自己的專業知識和能力也達到了一定的水平。

大連理工大學EMBA項目是什么學位：通過上面的介紹，我想大家對這個話題已經有了一定的了解，如果您還有一些關于EMBA的話題，你可以和在線老師進行溝通，了解更多的關于EMBA的信息。

（4）擁有大連理工大學EMBA學位的優勢

EMBA是屬于學位教育的，是沒有學歷；它不是按照國家研究生培養計劃，經過統一招生考試、統一錄取的，所以它不是獲得學習經歷文憑的教育，沒有教育部頒發的學歷證書。也就是說你報考大連理工大學EMBA時是什么學歷，畢業還是什么學歷，EMBA畢業后最終只能夠獲得由國家承認的專業碩士學位證書的。下面就為大家詳細介紹下擁有大連理工大學EMBA學位的優勢。

擁有大連理工大學EMBA學位的優勢一，學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。對某人學術研究能力的認可，我國學位分學士、碩士、博士三級。學士學位，由國務院授權高等學校授予，碩士學位、博士學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。

擁有大連理工大學EMBA學位的優勢二，擁有大連理工大學EMBA所獲得的EMBA學位證是由國家承認，學校頒發的EMBA專業碩士學位證書。而且碩士學位證書比學歷證書用處大很多，學歷證書只能證明學生有過研究生的經歷，而不能證明學生具有研究生的能力和學識。所以現在很多的企業單位都比較看重應聘者的個人能力，也就是學位證書，這樣能充分證明應聘者有勝任這份工作的能力。

擁有大連理工大學EMBA學位的優勢三，獲得EMBA專業碩士學位，這個證書的含金量也是很高的，同時報考大連理工大學EMBA還可以獲得更多的人脈關系，為自己以后的職場來建立人脈系統，有利于自己以后的職場發展，還有就是報考大連理工大學EMBA一般是一種討論的形式目的是培養職場精英的管理、協調、組織等各方面的能力，讓自己在管理方面能夠不斷的完善，只有這樣的話對于在職EMBA的教育的學習是對于職場精英人士是有很大的幫助的也正是這么多人會不惜花費這么多的財力和精力來報考EMBA的最直接原因了。

（5）大連理工大學EMBA學位論文的流程設計

按照全面流程管理與業務流程再造的管理思想，大連理工大學EMBA學位論文管理業務流程的再造需以提高管理效益為目標，強調以人為本和合作精神為基礎，擺脫職能分工思想的束縛，對現有的業務活動進行的重新評價與設計。

目前大連理工大學EMBA學位論文質量管理主要包括學位論文的管理制度、學位論文日常管理、學位論文質量保障服務、學位論文質量監控等方面，分別由在職EMBA教學研究、組織實施和質量測控三個環節來實現。

經過再造后的其管理模式發生了較大的變化。明顯的特點是:在組織實施環節，流程更加青晰且環環相扣，同時將部分人為的業務性管理轉換成制度性管理和監督性管理，加強了學位論文管理制度研究和質量測控前后兩個環節的工作，從而極大地提高了大連理工大學EMBA學位論文的管理的水平和地位。

（6）報考大連理工大學EMBA有學位嗎好考嗎

報考大連理工大學EMBA有學位嗎好考嗎？因為有些人員擔心自己報考之后，并不能獲得含金量比較高的證書，即不能滿足自己的報考期待，所以不清楚自己是否要繼續報考。

首先，報考大連理工大學EMBA有學位，但整體的報考難度方面，會大一些，即并不好考。雖然大家是利用自己的閑暇時間進行報考，但要是大家投入的時間和精力不夠多，那么也很難取得令自己滿意的效果。即并不是大家報名成功就可以獲得相應的證書，也不是大家不學習就可以讓自己在工作方面有更多的發展機會。要是大家能夠清楚報考就是學習的過程，那么最終能夠取得的效果，也會更加令大家滿意。

所以，進行報考大連理工大學EMBA的話，大家需要找到適合自己的發展方向，需要分析，采取哪些必要的報考措施會更加有效一些。因為考生們唯有讓自己更好地開展學習方面的計劃，那么最終也能夠讓自己有一個更加不錯的效果。畢竟想要讓自己變得更加優秀一些，需要考生們很好地利用屬于自己的報考機會，多去認真研究一下，才能讓自己在報考方面，盡可能地按照自己想要的效果。因為考生們做出的努力不夠，那么其實也會產生一定的報考負面情緒，對報考方面來說，能夠取得的效果，也不會特別好。

那么建議考生們多去學習大連理工大學EMBA的相關內容，看看要是自己進行報考的話，那么必須要采取哪些合適的報考舉動才更加有效。不要去懷疑自己的學習能力，而是要多給自己一些實踐的機會，看看哪個時間段的學習效果比較好，哪些因素促成的等等，這樣之后進行報考的話，確實也能夠讓自己在進行報考方面，能夠有一個更加不錯的效果。

（7）大連理工大學EMBA三位一體的師資隊伍

大連理工大學EMBA課程學習期間，根據課程設置將為學員安排兩周的國外學習。

3、教學方法與考試

大連理工大學EMBA在教學方法上力圖遵循以下原則：

(1)、自主學習的原則：

大連理工大學EMBA強調學員自主學習，通過提前為學員提供優秀的案例和閱讀文獻，使學員能夠更自主把握學習的機會與節奏;

(2)、團組學習的原則：

組建學習小組，形成學員之間的互動式學習，大連理工大學EMBA培養團隊意識，建立學員的廣泛人脈平臺;

(3)、學以致用的原則：

大連理工大學EMBA盡可能在學員所在單位中就地取材，以培養學員發現問題、分析問題和解決問題的能力，強調學習的實用性。

大連理工大學EMBA根據學院多年的MBA教學經驗，借鑒國外著名商學院的EMBA課程體系，結合我國的實際情況，推出了包括核心課程、專題論壇、國內考察、國外培訓、學位論文等內容的系統地EMBA教學方案。內容新穎，聯系實際，強調決策導向，體現國際視野。

在課程學習的考試方面，大連理工大學EMBA大部分課程將以案例分析、命題報告的考查方式為主，對知識性比較強的課程輔之以常規的試卷考試方式。

4、師資構成

大連理工大學管理學院利用20余年構建的國際合作網絡，大連理工大學EMBA面向全球管理教育界和實業界，組織了包括境外、國內和本校教授三位一體的強大師資隊伍。大連理工大學EMBA授課教師實行一課一聘制。每次課后，學員都對授課教師進行評估。學院根據評估結果對EMBA授課教師進行及時調整，以保證教學效果。

30%以上的國外和境外教授;

100%的授課教授具有企業實踐經驗(包括企業咨詢經驗)。

（8）大連理工大學EMBA學位論文質量管理體系構筑

學位論文質量是大連理工大學EMBA教學環節的最后一環，也是教學質量如何的一個重要體現，校內因素、校外因素、主觀因素、客觀因素對其相互制約相互影響，從而影響最后的結果。

管理者的定位、學生的寫作、導師的指導是大連理工大學EMBA學位論文的主要工作。管理者負責制定相關的論文管理規章制度、組織論文的開題、審查、答辯等，確定學位論文管理中的相關措施，從而進行有效的管理和約束，是EMBA學位論文質量最高層次的宏觀決策者與管理者。

在職EMBA學員是學位論文寫作的主體，學生積極參與，學位論文工作可以順利進行。教師起指導作用，教師的指導方法、治學態度、學術水平對學位論文質量同樣有不可替代的作用。

因此影響學位論文質量的人的因素主要是指一導教師、學生和管理者。影響學位論文質量的物的因素，主要是大連理工大學為了保障教師指導EMBA學員迅速大量地掌握論文寫作知識，提供一個特定的教學環境所需要的物質條件。

（9）大連理工大學EMBA學位論文質量管理改進方法

依據管理學理論，針對大連理工大學EMBA學位論文管理工作者，大連理工大學EMBA師生是直接對象。以“以質量為中，自”的質量管理原則，EMBA學位論文質量管理改進應該以保障質量為關注焦點。在“EMBA學位論文管理質量改進方法模型”中，EMBA學位論文管理通過“管理理念”、“管理實施的因素”以及“全面提高質量模型”三個方面形成一個科學的EMBA教學位論文管理體系。在“全面提高學位論文質量管理模型”中，要注意以下幾點:

(1)收集問題、分析問題。大連理工大學EMBA學位論文管理者需要對直接對象對其工作質量的相關情況、工作中遇到的質量問題進行收集，并將這些問題分類整理。

(2)領導參與確定改革措施。問題和潛在的問題形成分析報表，并將報表呈送在職EMBA領導審閱，由領導組織相關人員比照工作質量情況與需求、期望的差距，確定質量改進項目，并認真分析其內在聯系，確定本次質量改進的項目的重點。

(3)全員參與實施改革措施。質量改進小組應從質量改進過程的實際出發，制定質量改進項目計劃任務書，進一步明確大連理工大學EMBA質量改進的流程、目標要求、時間安排、各個環節的技術要求及責任人。

（10）拓展大連理工大學EMBA學位論文寫作形式

大連理工大學具有較長的開展MBA教育的歷史，以1994年國務院學位辦授權大連理工大學開辦MBA教育的時間算起，己有19年的時間；若以1984年開始的大連理工大學與美國紐約州立大學合作舉辦MBA項目算起，則已有29年之久。

在這樣一個較長的MBA教育過程中，我們逐漸加深體會在職EMBA教育的目的、內涵、特點和質量保證要求，積累了大量豐富的寶貴經驗，為大連理工大學開展EMBA教育奠定了堅實的基礎。同時在EMBA論文寫作上我們也有寶貴的經驗可以借鑒。

大連理工大學EMBA學位論文包括:專題性研究論文、企業調研報告(或專題性研究報告)、企業診斷報告、管理案例、商業計劃書(或創業計劃書)等論文形式。多樣的論文寫作形式豐富了學生對于學位論文寫作的創作樂趣也極大的改善了論文的相對質量。