學員無法處理好工作、學習、科研這三者的關系。據了解，很多院校停止招收在職博士，是因為在職博士學員需要同時處理工作、學習、科研這三者的關系，而想要處理好并不是一件簡單的事情，所以很多在職博士學員都不能最終獲得博士學位。不過，如果在職博士學員可以在規定時間內完成課程考試，順利畢業，那么就肯定可以獲得較高的競爭力。

所以，在職博士學員要有堅韌的學習態度。學員可以獨立發表論文。一般情況下，在職博士學員在科研上的表現形式大多都是論文，不過，如果在職博士學員可以獨立發表CSSCI類論文的話，那么就已經證明了自己有足夠的能力，而這恰恰就是含金量的證明。

大家對在職博士的含金量一直有所爭議，就是因為有的院校停招了在職博士，所以這就給人一種在職博士不值錢的感覺，其實這是不正確的。博士學位是我國最高的學位，在職博士學員獲得了這個學位，就成為了高等學歷人才，這恰恰是在職博士含金量的體現。

一些人認為在職博士由于在工作中積累了實際經驗，更注重解決實際問題，具有更強的實用性。他們認為博士學位不僅僅是追求學術研究的深度，更應該能夠為社會提供解決方案，推動產業發展。有人對在職博士在學術研究方面的深度提出了質疑。由于在職博士需要兼顧工作和學業，可能在深度學術研究上花費的時間相對較少，這引起了一些人對其學術水平的擔憂。他們認為博士學位應該更注重對學科的深度挖掘，而在職博士在這方面可能存在一些不足對在職博士能否勝任高校教職的討論也增加了爭議。一些人認為在職博士由于在實際工作中有所建樹，更能夠為學生提供與職場相關的知識，具備一定的高校教學潛力。而另一些人則擔憂其在學術研究和純理論方面的專業性和深度。爭議主要在于對博士學位應該更注重實際應用還是學術研究存在不同看法，使得在職博士的含金量一直無法達成普遍共識。

一些人認為在職博士由于在工作中積累了實際經驗，能夠更好地將理論知識與實際應用相結合，因此在職博士更具有實用性。他們認為博士學位不僅僅是追求理論的深度，更應該能夠解決實際問題，為社會創造價值。另一方面，有人對在職博士的學術水平提出了一些疑慮。在職博士由于工作時間較長，可能在學術研究上投入的時間相對較少，這引起了一些人對其學術水平和深度的擔憂。他們認為博士學位應該更注重對學科的深度挖掘，而在職博士在這方面可能存在一些不足。對在職博士能否勝任高校教職的討論也增加了爭議。一些人認為在職博士由于有實際工作經驗，更能夠為學生提供實用性的知識和職業指導，因此具備一定的高校教學潛力。而另一些人則擔憂其在學術研究和教學方面的專業性和深度。

我認為在職博士的含金量爭議主要源于人們對博士學位的認知差異以及對學術和實踐之間關系的不同理解。首先，一些人認為在職博士更注重實際工作經驗，能夠更好地將理論知識應用于實踐中，因此在職博士的實用性更強。這些人強調博士學位應該更貼近實際需求，更符合職場的要求。

有人認為博士學位的核心應該是深度的學術研究和對知識體系的貢獻。在職博士由于在工作中投入較多時間，可能在學術研究方面相對較弱，這也引發了一些人對其學術水平的質疑。他們認為在職博士可能更注重實踐經驗，而在純學術領域的貢獻相對較少。對在職博士能否勝任高校教職的看法也存在差異。一些人認為在職博士具有豐富的實際經驗，能夠更好地與學生溝通，為教學帶來更多實際案例。而另一些人則擔心其學術水平不足以勝任高校的嚴格要求。

一些人認為在職博士更注重實際工作經驗，能夠將學術知識更好地應用到實際工作中，這對職業發展有積極的促進作用。然而，另一些人則認為在職博士可能在學術研究方面相對較弱，因為他們在工作中可能花費更多的時間，難以投入到深度的學術研究中去。

一些人對在職博士的認可度存在質疑。在職博士的申請者通常已經在職場有了一定的成就，但是否具備足夠的學術能力，是否能夠勝任高校教職等問題一直存在爭議。有人認為在職博士的工作經驗是一種寶貴的財富，能夠為學術界帶來更多實際經驗，但也有人認為這種實踐經驗并不一定能夠替代充足的學術背景。爭議的根本問題在于對于博士學位的本質認知不同。一些人認為博士學位應該更注重學術研究和理論構建，而在職博士相對于全日制博士在這方面的投入可能較少。而另一些人則認為博士學位更應該注重實際應用，因此在職博士的實踐經驗能夠為博士研究增色不少。